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当陪写作业变成“高危工作”,智慧父母选择这样做
2018-11-08

当陪写作业变成“高危工作”,智慧父母选择这样做

“家庭作业”,可谓中国亲子关系的一大杀器。我相信,每个陪孩子做作业的父母,背后都有一把“辛酸泪”。

前段时间,我在微博上看到一条让人苦笑的“新闻”,一位南京的妈妈在辅导孩子写作业的时候,因为孩子拖拖拉拉,到晚上十点半还没写完,妈妈一气急就诱发了中风。

昨天,朋友圈又被几个孩子做作业的截图刷屏了,为了不想继续陪孩子写作业,家长们干脆在朋友圈刊登起了征婚广告!

虽然上面这些消息都有戏谑成分,但又揭露了陪孩子写作业是让家长非常头疼的事情,一出来就引发了家长们的强烈吐槽,纷纷开始分享陪孩子做作业的“光荣历史”——

“事儿多、一写作业就要喝水、尿尿、大便、手麻、脚痒、肚疼。”

“磨磨蹭蹭,半天写出不来几道题。”

“给孩子讲了无数遍的题,他还是能错。”

“自从陪孩子做作业,发现我们都得了一种病,她得了拖延症,我得了狂躁症!”

......

陪孩子做作业这件“苦差事”,不只是中国父母在吐槽,国外的父母也不例外:

★做数学作业的首要步骤是“开始哭泣”。

★店员: 有什么需要帮忙的吗?

我: 苍天啊,但愿你可以帮我。(转头对孩子说)亲爱的,去拿你的数学作业, 这个好人会帮我们的。

★我拒绝帮孩子们做作业,因为我在教他们什么是责任。也因为我并不知道作业的答案是什么。

★8岁的孩子对我说:“我需要有人帮忙做作业,但不是你!”

我反驳道:“我已经42岁了,我可以的”

8岁孩子:“上次你帮我做的全错了,你可以像8岁的人一样帮我吗?”

家长在面对孩子的作业问题时很容易丧失冷静,“亲妈一秒变后妈”,还可能变成“男女混合双打”。

这让我想起一份名为《中国中小学生写作业压力报告》的资料,调查显示:2017年,我国中小学生每天写作业的时长达到了2.82个小时,是日本的3.7倍,韩国的4.8倍,全世界平均水平的近3倍。

有91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历,其中,每天陪的高达78%,时长超过4小时,更有75.79%,即每4个家庭里,就有3个,曾因写作业发生过亲子矛盾。

孩子不写作业可以吗?

陪孩子写作业能引起这么多问题,有家长就开始思考能不能让孩子少写或者不写作业?

前几天,我们就分享了一个妈妈为儿子做的小小革命:从让老师减少作业,到完全没有作业的历程。同样也引发了许多家长的共鸣:

即使不写作业,成绩还是“倍棒”!

Alina:我有到学校向班主任及各科老师,年级主任争取减作业,老师们集体被我说服了。孩子依然取得优异的成绩,位列班级前三。学习成绩好,其实并不需要太多简单重复的作业,那会让孩子从小养成死记硬背的犯懒模式,而非开拓性的思考模式。

英子:我家一直从进学校就告诉老师不做作业,老师也允许了。直到现在,小孩都没有很差的成绩,反而一直保持在前十,我们已经很知足了。每天和小朋友一起,可以随便做自己想做的事情。

实在做不完,老师又不肯答应少做作业,我只好挽起袖子帮孩子做了!

Chen:小学阶段,只要是重复性的作业,我模仿孩子笔迹替孩子写。曾试图和老师沟通,还没表述完,老师就一棍子打死了。

娟子:以前与老师沟通不写作业,结果是行不通的。只好采取帮孩子写他已经掌握的,例如:1、针对反复抄写字词课文;2、同类型的数学计算题目。同时帮助孩子提高学习效率,从理解的角度掌握知识点,通过请孩子讲题给我听,判断孩子掌握的程度。留出更多的时间阅读,做小实验,讨论问题。

颜:孩子的作业大部分都是我替写的,因为老师不同意减免作业,到现在为止孩子的成绩一直都是班上前三,而保持成绩的秘诀就是课外阅读外加自由玩耍。

当然,不是所有孩子都适合不写作业。

周:小孩小学一年级的时候,只有写字作业和课外资料作业,但我发现他字迹潦草做作业速度超快,我觉得这只是为了完成而去完成,就和他商量不做作业也不做黄冈习题,改为自我练字,顶着压力和老师说了这事。

一个学期后考试只有八十几分,老师并不待见,身边所有的家人都指责我,老师背地里也和亲戚说起这事,我才知道老师表面允许其实她内心也并不答应,只要教育制度不改分数在她那还是挺重要的。我也只能重新妥协。

陪孩子写作业的“正确姿势”

写不写作业是一个没有正确答案的命题,让全部孩子都不写作业也不现实,作业是一种巩固孩子所学知识的方法,做不做作业,要因人而异。

但大部分家长“劳心劳力”辅导孩子写作业的效果并不理想。今天,我们分享另外一个妈妈的建议——当我们陪孩子写作业时,怎么做才更有效:

1、要让孩子明确的知道,写作业是自己的责任

从开始陪孩子写作业,就要让孩子知道,写作业是孩子自己的责任。孩子在写作业时,遇到不会的地方,可以跟孩子讨论,但请不要直接告诉他答案。如果父母直接给孩子答案,会养成孩子依赖的惰性。

因为我们没有买参考书,所以遇上不会的,就是亲子之间的脑力激荡时间,彼此开始认真讨论或是翻阅书籍查看。

有时,孩子难免会说:“妈妈,有买参考书的同学,都可以直接抄答案,我们要不要买?”我问:“你觉得呢?”他想了想说:“还是不要好了,光抄答案,也不是真的会。”

其实,很多孩子就是习惯于抄答案,才会造成多花了那么多学习的时间与金钱,却不一定有好的成绩。因为,孩子根本就没有学懂,也没有思考学习的内容,他只是把答案抄过来,抄过去,却没留在学习的记忆库里。

写作业的目的,是加强练习,与验收学习成果,鼓励孩子靠自己认真的写。

2、孩子的作业有错误,用引导的方式让他发现

发现孩子的作业有错误,不要急着当“橡皮擦父母”,不要直接擦掉。要引导孩子自己发现错误,这样他才会记起错误,学到正确的知识。

比方说,在数学上,要孩子再看看题目问的是什么?或是让孩子读出题目,在看与读中,孩子就可以多理解与思考。

针对作业字迹,美丑的要求,每个老师都不一样,孩子手部肌肉的发育,也差异很大,要看孩子是否认真,尽力。

孩子写作业的态度认真、严谨,但字迹不漂亮,就要多鼓励他。如果,孩子随便写一写,就想交差了事,就要严格要求他。

写作业的态度,就是面对学习的态度,态度很重要,一定要认真与专注。

3、写作业时要专心与仔细

写作业时,要要求孩子专心与仔细。孩子专心写作业,其实很快都可以完成。写完作业,要求孩子自己先看一遍,再请父母帮忙看。

专注与仔细,不但可以有效率地运用时间,也可以避免出错,事后还要花上更多的时间去进行除错或弥补,所以,从小就要让孩子建立良好的习惯和态度,真的很重要。

4、父母的陪伴如果造成干扰,要离开

有时候,在旁边陪孩子写作业,孩子会一直想跟父母聊天,其实反而造成对彼此的干扰。特别是亲子关系良好互动的情况下,孩子总是有很多话想跟父母说,这时,要鼓励孩子尽快认真的把作业写完,大家就可以一起进行别的事。

让孩子知道,遇上作业有问题时,可以找父母讨论。但是不要利用写作业的时间,跟父母聊天。那会让写作业的时间延长,一次专心做一件事,可以训练孩子专注与负责。

5、鼓励孩子,认真写完作业,就可以自由运用时间

当孩子把作业写完,剩下的时间,要让孩子可以自由运用。不管是玩游戏、看书、运动,或是说话聊天。不要再让孩子写其他的练习册,过多的练习,只会让孩子对学习退避三舍,产生排斥。

要让孩子知道,有效率的完成回家作业,剩下的时间,就可以做自己想做的事情。这样,孩子才会珍惜时间,把写作业的效率提高。

我在学校代课时,若有剩余时间让孩子们写作业,大概都会出现两种情形,一种写完作业就可自由运用时间的孩子,都会赶快认真的写;另一种不想写的孩子,就会选择看书、画画,甚至发呆。

因为他们说:“老师,我作业如果写完了,在辅导班就要多写考卷,所以作业要留在辅导班写。”孩子真的不喜欢,一直重复的书写与练习。

6、高年级以后,可以不用检查孩子作业

每个孩子的个性不同,父母可以依照孩子的需求,决定何时停止帮孩子检查作业。当然,这也跟老师的需求有关,有些老师希望家长配合检查作业;有些老师希望家长只要确认孩子有写作业就好,而不用看内容。这需要父母和老师相互配合。

要不要看孩子的作业内容?这可以慢慢地放手。当孩子到高年级时,可以跟孩子说,不会再仔细帮他检查作业,要他自己完全负责。

最迟,到初中时,就不需要再帮孩子检查作业。因为这会造成两种状况,不是让孩子过度依赖,就是造成亲子关系过度紧张,对亲子双方都不好。

写作业,其实在专注与认真的情况下,都不会花太多的时间,要从小培养孩子认真写作业的习惯。从小养成专注、认真、负责任的态度,用心写作业,会让孩子对学习产生信心。

在小学阶段,要多让孩子玩游戏、运动、要让孩子多练习陈述在学校发生的事情。学会说,学会思考与表达,也要学会有效率的运用时间。让孩子在快乐中学习,学习中快乐的成长。

未来的升学道路多元,应该要培养孩子各方面的素养。而素养,是一种知识和态度和技能的加总新学习,也就是说,孩子要有能够灵活运用知识的能力,让这能力可以表现在自我学习、解决问题和适应未来社会上,随时可以产生应变的机智。

不要再给孩子过多的填鸭教育,要多引领他思考与提问,孩子的脑筋才可以在活化中,不停的更新与进步。

一位大彻大悟的母亲陪孩子写作业的秘笈。

她说,陪同孩子写作业,首先要有三个认识。

01

娃儿各种开小差、磨蹭、东玩西玩是正常、正常、正常的!哪怕桌面上什么都没有,女娃都可以把裙带当玩具反复绑到椅子上又松开,男娃也可以把桌面的台灯反复拧成麻花或油条!

我们要做的只能是一遍遍地深呼吸:“孩子是我亲生的,亲生的,谁没有过小时候呢?”

02

当你对同一件事和孩子讲了三遍以上,以为其澄澈的小眼神已经告诉你Ta理解了时,其实你高估了自己的表达能力和孩子的理解能力。

事实是,同一个问题,你在短期内反复地和孩子说,第二遍开始已经没有什么效果了。如果一开始你就说:“宝贝,这个问题妈妈今天只说一遍,你要好好听哦!”收到的效果要好很多。

当然,过几天后Ta再问起同一个问题,你可以继续耐心地回答Ta,不过当天也仅限一次。

这样做的好处是,避免父母们被同一问题激怒,保持良好的陪学心态,毕竟我好,孩子才好;孩子也提高了做事的专注度,知道学习不能依赖,要学会独立思考。

03

当你看到孩子有进步时不要高兴得太早,看到退步时也不要暴跳如雷。好习惯的养成非一日之工,而且还会反复。我们成人要养成好习惯最少也要坚持21天才有效,你一强调就要孩子马上做到,你怎么不试试对自己狠点?所以,不能老用大人的标准来要求孩子,为了让孩子保持好的习惯,除了耐心还是耐心,除了鼓励还是鼓励。

这位妈妈经过无数次摸索,还提供了这些小妙招——

一、时间上的规定

1. 和孩子商量好做每项作业大概需要的时间,低年级的孩子能专注写作业的时间比较短,最好把每项作业切分成10-20分钟。超出20分钟的作业,如写看图说话,中间可暂停5分钟休息一下(如喝水、上厕所、吃水果、发呆都行),然后接着做。鼓励孩子专注快速地做好一件事情再接着做另一件。三年级以上的孩子,可以在桌面上放一个小闹钟,让孩子自己看时间做事。

2. 和孩子说好,爸爸妈妈还有其他事情要处理,不能一个晚上都陪着Ta写作业。约定一个时间,如晚上7-9点的时间爸爸妈妈可以辅导Ta写作业,超过这个时间作业的问题就要自己想办法解决了。

2. 和孩子说好,爸爸妈妈还有其他事情要处理,不能一个晚上都陪着Ta写作业。约定一个时间,如晚上7-9点的时间爸爸妈妈可以辅导Ta写作业,超过这个时间作业的问题就要自己想办法解决了。

3. 和孩子约定好,作业必须在几点前完成,完成不了的话也不做了,按时休息。

二、写作业前的准备

1.清理桌面上容易让孩子分心的一切东西,只留文具和书本。笔只留一支,最好是自带橡皮的那种。独立的橡皮擦很容易成为孩子抛耍的玩具,你试试就知道一块橡皮足以引发咆哮的战争。书本只留下正在做的作业的书本即可。

2.喝水、上厕所等事情在做作业前完成,可减少离开书桌前的机会。

3.创造一个安静的作业环境,关掉电视,家长不玩手机,坐在旁边看书或做些工作上的事。

三、做作业时

1. 不要打断孩子的思路,哪怕是让Ta喝水或吃东西。Ta写作业时要全神贯注,既是对自己的要求,也是对周围环境的抗干扰训练。家人可以在旁边做事,不要发出太大的声响就行。比较安静但不是刻意营造的环境可以锻炼孩子的专注力和抗干扰能力。

2.写日记或作文时,鼓励孩子遇到不懂的词语时用拼音标注,写完后再查字典或问父母。一可以保持思路的连贯性,二可以避免孩子养成依赖父母的习惯。

2.写日记或作文时,鼓励孩子遇到不懂的词语时用拼音标注,写完后再查字典或问父母。一可以保持思路的连贯性,二可以避免孩子养成依赖父母的习惯。

四、做完作业后

1. 写完作业后,家长检查后可在孩子做错的地方划一个大致的范围让Ta自己检查,教其快速有效的检查方法。每个知识点易错的地方可进行归类整理,尤其是数学作业,坚持下去益处多多。

2. 让Ta参看作业和课表,自己收拾好当天的作业和第二天要带的书本和文具。

相关报道:“陪写作业鸡飞狗跳”源于角色错位

“不谈做作业时,母慈子孝,连搂带抱。一涉及做作业,鸡飞狗跳,呜嗷喊叫,让路人耻笑,让老人血压升高,让邻居不能睡觉!前一秒如胶似漆,后一秒分道扬镳。”最近,朋友圈被这样的段子刷屏。开学不久,不少家长为同一件事情烦恼,就是“陪孩子写作业”。有家长抱怨:“忙了一天,累得不想动,还得陪孩子写作业,实在是苦不堪言。”陪孩子写作业,真的是一件高强度的烦心任务吗?对于家长的陪伴,孩子们又是怎么看?(9月27日《大河报》)

不少家长,常常喜欢陪孩子写作业,原本无可厚非。但往往在陪得过程中,出现“角色错误”。于是,经常出现的情况是,家长由“陪的角色”,往往异化为了“监督者”、“挑错者”、甚至是“施虐者”。这不但起不到“陪”的良好效果,反而还可能遭致孩子的反感,甚至出现反抗和厌学情绪。那么,在陪写作业的过程中,家长如何做才能起到事半功倍的效果呢?笔者认为,家长要想使“陪写作业”起到应有的作用和效果,其关键是要做好自己的“角色定位”。

首先,家长“陪写作业”,是做孩子的“伴儿”,而不是对孩子施加“压力”和“约束”。家长只有端正自己陪写作业的角色定位,孩子才可能在宽松、祥和的学习环境中把作业按时完成。而如果家长不能对自己的角色准确定位,在陪写作业的过程中,“事事都要对孩子监督”,孩子稍有差池,就对孩子打分雷霆。那么,孩子不仅不可能有愉快的学习心情,而且还可能烦躁不安,如此一来,与其说是陪孩子写作业,不如说在督促、强迫孩子。试想一下,如此陪写作业,像监督犯人,岂能起到意想的效果与作用?

其次,家长“陪写作业”,是做孩子的“援手”,而非对孩子出现的“盲区”和“错误”死缠乱打、揪住不放。孩子正因为学习能力和认知能力,还远不如成人强。那么,在写作业的过程中,难免会出现,这样或那样的瑕疵与错误。因此,才需要家长耐下心来精心辅导。然而,在现实中,很多家长,往往过分追求完美,不能容忍孩子在写作的过程中,出现丝毫差错,一旦发现孩子出现的差错,不但不顾及个人修养,更不考虑孩子能否接受,就对孩子大声呵斥,甚至大打出手。试问一下,家长在陪写作业的过程中,由“援手”变为“拖累者”。孩子在如此学习环境之下,其学习又有几分快乐成分可言?

再次,家长“陪写作业”,是做孩子的“鼓励者”,而非“施虐者”。每个孩子都希望得到家长的赞美和认可。即使,孩子做得不是那么完美,也需要来自家长的首肯与鼓舞。可是,不少家长,陪写作业过程中,一旦发现孩子出现差错,不是帮助孩子耐心查找错误,并及时改正,而是用刻薄的语言讽刺、挖苦孩子,甚至忍不住动手打孩子,进而使孩子的身体和自尊心,都受到严重的刺激和伤害。试问,这样的孩子,对学习还能建立起多少自信心?

说到底,“陪写作业鸡飞狗跳”源于角色错位。换言之,孩子的作业原本就应该自己独立完成。就此而言,家长现在的陪,就是为了今后的不陪。因此,家长想要使陪写作业过程中,不“鸡飞狗跳”,就应该对自己的“角色准确定位”。否则,其效果将会适得其反,这绝非危言耸听。

 

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